2020教师职称评定新规：教师职称改革最新消息完

问:《意见》起草出台的过程是怎样的?

答:按照中央深化职称制度改革的部署要求，2017年以来，我们组织对东、中、西部省份中等职业学校教师职称评审工作进行了广泛调研，问卷调查、深度访谈等方式充分了解意见建议。在此基础上，起草了《指导意见》初稿。之后，召开专家座谈、实地调研、发文征求意见等多种方式，广泛征求了各地、中等职业学校和教师、行业专家等意见，经过反复修改完善，形成了最后的征求意见稿，征求有关部门和地方意见，并网络公开征求意见，再次修改完善。2019年8月，《意见》完成两部审签程序后正式印发。
问:《意见》在中等职业学校教师职称制度改革方面有哪些突破?

问:《意见》在中等职业学校教师职称制度改革方面有哪些突破?

答：在《意见》起草过程中，人力资源社会保障部、教育部坚持问题导向、目标导向，聚焦中等职业学校教师评价中存在的突出问题，提出针对性改革举措。

一是健全制度体系。《意见》明确将职业高中教师职称统一并入中等职业学校教师职称系列。在普通中等专业学校、职业高中和成人中等专业学校均设文化课、专业课教师和实习指导教师职称类别，统一职称等级和名称，两类教师职称均设置到正高级，打通教师职业发展通道。

二是完善评价标准。《意见》强调坚持把师德放在评价的首位，充分体现中等职业学校教师职业特点，注重教育教学工作实绩，注重实践教学和技术技能人才培养实绩，注重产教融合、校企合作和工学结合的教学改革实绩，注重行业企业实践经历，切实改变过分强调论文、学历、课题项目等倾向。国家制定中等职业学校教师职称评价基本标准，各地结合实际制定不低于国家标准的具体条件。向少数特别优秀、具有特殊贡献的人才予以倾斜。