教育行业没有“垄断”更有机会做成功 访网龙网

当“互联网+”真正深入各行各业的时候，就是中国经济真正转型升级的时候。这个转型升级的过程也不再可能由少数几家公司主导了，而是由产业链各环节共同努力达成最终的目标。

本版文章均由本报记者李正豪采写

老板秘籍

1.为什么要做“整体解决方案”？

目前，在全球大概有1亿多用户在使用我们的教学方案，这就是我们在市场上存在的方式。我们跟其他互联网公司的产品和业务是有一些差别的，就是说我们更偏向于一个整体的解决方案，而不是偏向于一个单个的APP，或者单个软件的用户数量的增长。

我们看到，教学是一项发生在多方之间的活动，这决定了教育产品及解决方案与其他领域不太一样。举例来说，K12每个人都要经历，但绝大部分人在学习时不能自主选择。比如在我们做学生的时候，老师不能选择我们的教材，这是学校和教育主管部门决定的。即便当我们踏入社会，不管是职业教育，还是其他终身学习的项目，我们学习的知识也是靠大纲决定。而学习过程是一个相对比较系统的过程，这决定了教育行业的商业模式不太一样，教育行业需要一个比较完整的、整体的解决方案。

2.工具软件运行在哪些硬件上？

主要是通过PC，手机也可以。

一开始，我们这套软件是希望首先解决教育质量和教育公平问题，说白了是希望让经济欠发达地区的老师也能快速用上，这样的话如果一套系统动辄几千或上万元，对老师的使用会有限制，所以最初我们免费提供了所有PC版内容和资源。当然，我们也开发付费版或者VIP版，是手机和PC可以联动使用的。包括再复杂一点，现在很多学校学生不光听课，手里面还拿着Pad，而Pad与电子白板是相互联动的。所以付费版或者VIP版也可以让PC、手机、Pad、电子白板所有这些教学工具联动。总体来说，我们在国内主要是推免费版本，因为受限于目前的经济发展情况，并不是所有的教学都是通过电子化方式来完成的。

简历

熊立，1999年获得中国科学技术大学自动化学士学位，2004年提前毕业获得该校管理科学与工程博士学位。2014年7月加入网龙网络公司，目前担任该公司CEO，负责该公司的整体运营管理工作。在加入网龙网络公司之前，熊立博士在信息科技和互联网行业已经拥有十多年的管理工作经验。曾经担任过盛达网络集团人力资源总监、盛大文学人力资源高级总监和总裁办主任，以及中国移动人力资源项目经理等职位。

2017年11月受聘成为互联网教育职能技术及应用国家工程实验室副主任。2019年1月受聘成为中国教育大数据应用研究院副院长。2019年4月应邀担任5G智慧教育合作联盟理事会副理事长。