南大校級“創新創業”課程進行區塊鏈人才培養

    在課堂上還可以採用高保真實戰案例進行模擬演練？這麼別樣的課堂教學就發生在南京大學丁曉蔚副教授的授課過程中。作為《區塊鏈+人工智能與金融創新》課程的任課教師，丁曉蔚與北京知鏈公司合作，利用高保真實戰案例模擬演練的方式，開展區塊鏈+金融科技的實訓實踐教學，進行區塊鏈+金融科技創新人才培養的新探索。

    據悉，《區塊鏈+人工智能與金融創新》是依托南京大學普惠·三農金融科技創新研究中心，由丁曉蔚老師主講的南大校級創新創業課程、南京大學校級“千層次”課程。

    在授課中，為讓同學們更好地理解基于區塊鏈的金融科技，丁老師先是選取真實企業案例，帶領學生們體驗傳統模式下的商業運行流程，一一講解從商務談判到發起訂單、再到最後回款需要經過的十幾個環節。隨後引導學生總結傳統模式的弊端，發現、定義並分析傳統産業的痛點問題。在此過程中，同時輔以PPT講解涉及的概念和知識。在同學們發現問題所在後，丁老師讓大家分小組進行討論，針對痛點問題給出他們自己的解決方案，進一步引導學生思考問題、分析問題，激發學生的創新思維，培養學生解決問題的能力。

丁曉蔚老師主講《區塊鏈+人工智能與金融創新》課程

    接著，丁老師帶領學生通過北京知鏈科技區塊鏈金融實訓平臺進行基于區塊鏈的解決方案的“高保真”案例實訓演練。同學們通過扮演角色體驗了供應鏈金融信用結算和跨境電商保理融資兩個案例。在跨境電商保理融資案例中，同學們分別扮演境外電商、境外支付、國內保理和國內供應商四種角色，按流程一步一步完成自己扮演的角色的操作。在實際演練中，所使用的企業應用案例全方位還原企業的業務場景及業務流程，甚至連企業業務、數據、流程、合同、文檔、表單等也全部“逼真”還原；同時在業務場景中介紹區塊鏈相關的技術如加密、解密、私鑰、公鑰、上鏈、區塊鏈部署、區塊鏈瀏覽器、區塊查詢和檢索、智能合約編寫、智能合約部署、智能合約觸發等，使同學們能實時體驗並深刻理解這些技術的應用和價值。課堂教學增強了同學們實訓學習“身臨其境”的代入感，大家都十分投入，提高了參與度，加深了對區塊鏈知識的理解和記憶。

    角色扮演的趣味性和高保真實戰案例的使用，使課堂教學充滿活力，在由新的課程體係、新的教程與新的教具等構成的全新環境中，教學創新有了顯著提升，教學方法得到了豐富，教學與企業一線進一步接軌。這一新的教學方式的引入，讓學生可以快速理解區塊鏈創新應用模式對金融業務的改造，領悟新技術對商業模式的改變與應用價值，從而激發學生的創新意識，培養學生的區塊鏈思維與能力，使學生緊緊跟上科技創新的腳步和金融發展的步伐，並近距離跟蹤行業前沿。將技術特別是編程（這裏指智能合約編寫）的教學，融入到高保真實戰業務場景中，既不過于單調冗長導致學生完全陷到編程細節中，同時又能使大家看到整個全局應用、理解智能合約編寫的要旨，激發將編程應用于金融、解決痛點問題的興趣。

    選修這門課程的軟件工程學院大二學生楊沛鑫同學對實訓演練印象深刻：“我在實訓演練中扮演的是境外電商的角色，我需要完成聯係境內供貨商，處理外匯這些工作。相較于過去書面介紹，在課堂上我們可以親身去體驗商業運轉，更好地了解這些職業，同時能幫助我更好地了解整個互聯網産業市場的未來發展趨勢。”金融工程專業的容瑜同學更多從專業學習的角度來看待這門課程：“作為金融工程專業的學生，過去對區塊鏈金融的理解大多是字面上，但對實際內涵如何，這一領域當前最前沿的話題是什麼，其實並不了解。通過這次課程中體驗真實模擬的區塊鏈金融運行環境，我第一次對以往學到的那些專業詞匯有了深層次的理解，也更激發了我專業學習的興趣。”

    區塊鏈和金融科技創新的課程怎樣講授？這方面的人才怎樣培養？從2017年初回歸母校、回歸學術的南京大學信息管理學院副教授丁曉蔚一直在就此進行探索。他是南京大學普惠·三農金融科技研究中心負責人，畢業于斯坦福大學先進金融科技實驗室，獲金融工程博士和統計學博士（輔），有摩根斯坦利等華爾街頂尖金融機構量化金融實戰經驗，在金融科技領域耕耘逾16載，長期致力于區塊鏈、人工智能、大數據等驅動金融科技創新的理論和實踐探索。