产教深度融合培养复合型技能人才

        产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求，也是办好职业教育的关键所在。作为首批国家级重点中等职业学校，济南信息工程学校积极搭建产教深度融合平台，把职业教育人才培养目标与行业企业人才需求有机统一，构建“多元参与、校企双主体、动态灵活”的产教融合模式，并通过企业专班、名师工作室引领，打造校企协同育人新高地。学生不仅在各级各类技能大赛中摘金夺银，很多人在校期间就已被企业“相中”，技能岗位供不应求。◎文/山东商报·速豹新闻记者　樊鹏莉　张雯雯　图/山东商报·速豹新闻记者　王晓峰

校企合作不但给了学生更多的实践机会，也提升了教师专业水平

电子商务工作室张冉老师在指导学生备战电商大赛

学生们在心灵港湾缓解学习压力

　　开设“第二课堂”，发现每个学生的闪光点

　　吴娜接手数字影音实训室已经有4年了，期间，她几乎每天都坚持开设“第二课堂”。吴娜说：“起初设立，就是想让更多的学生发现自己的潜能，‘第二课堂’没有门槛，面向所有学生，主要教授PS、非线性编辑、AE影视后期等课程，每周一到周四的第七节课和晚自习上课，对数字影音感兴趣的同学可以来学习。”在“第二课堂”中表现优异的学生会被选进吴娜的数字影音实训室深入学习，并备战各类技能大赛。

　　孙良的动漫原画工作室成立于2013年，目前有16个学生，不少有绘画能力的学生在这里对色彩搭配、构图有了更深刻的理解，在平面设计、数据装帧方面取得了优异成绩。孙良说：“我挑选学生的标准首先是有美术专业基础，再有就是要耐得住性子，肯坐下来学。”在去年首届上海合作组织国家职业技能大赛中，学生陈泽齐、白昌明获得了金奖。2020年ACA世界大赛济南市院校赛中，有3名学生闯进了国赛，其中一人还获得省赛第一名。孙良告诉记者，虽然中职阶段的学生年龄小，但是动手能力和实践水平一点不比本科生差，更重要的是，每个学生都能在这里找到自己的兴趣方向，找到适合的舞台，发现自己的闪光点，将来能尽快适应社会，实现自己的人生价值。

　　有的学生喜欢动漫、喜欢数字影音，还有的学生对电商直播感兴趣，电子商务工作室的名师张冉就四处为学生寻找机会，鼓励他们参加全国移动电商大赛，从客服、美工、运营、直播多方面指导学生。“电商专业和其他专业不同，只有将专业知识与社会实践相结合，让学生参与到实战中才能更快地成才。”张冉说。借助电商大赛的参赛机会，张冉和学生们一起拍视频，学习直播技巧，编写脚本等，学生们从刚开始的胆怯不知所措到后来在屏幕前坚持直播2小时，还在第一次直播就开了单，刚上传的视频短短几天内点赞量超20万，学生们既过足了“网红”瘾，也提高了语言表达和实操水平，真正达到了以赛促学的目的。

　　有教无类，不放弃每个用心的学生

　　“你玩什么游戏？”

　　很难想象，孙永梅老师在选拔物联网实训室学生时会问出这样的问题。她说：“不少人认为，玩游戏是不务正业，荒废时间，但在我眼中，玩游戏的学生可能接受能力、反应能力和灵活度都要更好一些。”在她看来，老师是一个推动者和引路人，任何学生，只要用心学，就一定能有好成绩。

　　为了使学生们养成良好的学习习惯，孙永梅常常三天一大考，两天一小考，如此一来，学生们始终都紧绷着一根弦，“考试考的好不好，并不重要，重要的是通过考试，我想看到你在用心学，我想培养用心的学生。”孙永梅说。在物联网实训室的考试中，学生们共有3次机会，“我允许他们考试紧张，允许他们能力有差别，但是态度千万别出问题。”孙永梅告诉记者，她的一位学生在开发方面屡屡受挫，自信心受到了打击，上课时的神情透露着自卑和忧伤，孙永梅便主动找到了他，鼓励他换个角度，换个方向尝试，一下子让学生重新找回了自信。孙永梅说：“我知道他特别努力，想尽力学好，但是每次都不成功，这对他打击很大，我要做的就是帮助他发现第二条路，在他怀疑自己的时候，肯定的告诉他，你一定能行。”