专家在京谈科技教诲：尖子生不即是拔尖创新人才
中新网北京6月12日电 (记者 杜燕)由北京市教委、北京市科协配合主理的2019年北京国际科普要领钻研会暨北京市学生金鹏科技团校长论坛今天在北京市三十五中学举办，专家们围绕科技教诲同台论道，认为尖子生不即是拔尖创新人才，基础教诲的责任就是要肩负起发明学生的乐趣、造就孩子的乐趣、形成解决问题能力的责任，要造就孩子的科技素养。
本年的钻研会以“智能期间的科技教诲”为主题，包括主题演讲、科学会客堂、科技教诲经验分享等多个版块，话题涉及“创新科技教诲”“科学流传教诲实践经验”“人工智能期间科学教诲经验分享”等多项。
拔尖创新人才要有责任心和缔造力
北京市第三十五中学校长朱建民在钻研会上暗示，尖子生不即是拔尖创新人才。作为拔尖创新人才要具有两大特性，即责任心和缔造力。
他认为，好的学校教诲要引发、叫醒、造就学生的主体性、能动性和缔造性。而基础教诲的责任就是要肩负起发明学生的乐趣、造就孩子的乐趣、形成解决问题能力的责任。
据先容，2010年三十五中与中科院京区科协互助，开办“科技创新班”，定制了一套包括基础科学、天然科学、高科技和情况科学四大范畴172门课程，供科技班的学生们选择；2012至2015年，中科院、北航帮忙设计建设了生命科学、空间信息技能、大数据、智能科学、纳米技能、航天、航空、风洞及天文大数据等九大科学探究尝试室；2017年清华大学又帮忙设计建设了人工智能呆板人尝试室。
朱建民暗示，学校要从以学科为中间，向以学生为中间、跨越学科界限变化；要从贯注与塑造式的教与学，向着以寻找与建构式的教与学变化，组织学生开展和实行深度进修、混淆式进修(“O2O”)、项目式进修。
造就具有创新精力与实践能力的人才
“人工智能大踏步向我们走来，教诲与科技日益成为提高焦点竞争力的要害。”北京一零一中学校长陆云泉暗示，以科技教诲为载体，造就具有创新精力与实践能力的优异中学生后备人才，是基础教诲的紧张课题。
他先容，今朝，该校已开端建设形建立体多元化的科技创新教诲平台，包括纵向的学校、市区、天下三级资源平台建设，横向的小学、中学、大学创新人才造就一体化建设。学校积极创设优良的科技教诲情况，不停完美并充实操纵校表里科技教诲资源。
他认为，在人工智能期间，科技教诲要越发器重平台搭建，努力开辟和实行科学课程。以平台为支持，以课程为引领，可以使学校科技教诲取得更大结果，造就出更多具有创新意识，个性光鲜的优异人才，为学生搭建空想的科学舞台，使学生康健快成功长。
下层学校做科技教诲必需落到实操层面
“要成长‘小众+公共’的科技创新教诲。”北京第一七一中学校长陈爱玉认为，下层学校做科技教诲是不能靠喊标语的，必需要落到实操层面，要落实到人力、财力、物力、时间、空间这五大体素的详细供应。
她指出，小众的科技创新教诲是助力科技精英成长，由于学校整体空间资源有限，但可以给科技创新教诲留出足够大的空间与平台，同时不会由于外助受阻，事情受拦阻，造成空间闲置挥霍。
她称，在做好小众科技创新教诲的同时，要进一步做好公共科技创新教诲，将科技教诲立体化、常态化、系列化，让全体学生全方位、多角度地感觉科技，体验创新，使更多学生把握顺应将来的能力。个中，课程是学校焦点竞争力，好比依托学校各种科学尝试室开设地球与空间科学课程、开设生命科学和物理学等学科课程、开设呆板人系列课程等。
陈爱玉暗示，通过玩科技、学科技、懂科技、爱科技的多元勾当，引领学生们走进科学王国，领略科技文明。但愿学生们蓄足科技正能量，寻求真理。
据悉，本届钻研会与往年比拟，受众群体更聚焦，首要面向北京市科技教诲树模校的校长、科技主任及西席，并约请来自芬兰、美国、荷兰、泰国的国际科技教诲专家参会，旨在为科技教诲实践者提供经验交流与分享的平台。(完)
