复合型VS专业型，全媒时代新闻人才培养看重啥？

原标题：前沿︱复合型VS专业型，全媒时代新闻人才培养看重啥？

　　编者按：一石激起千层浪。5月15日，清华大学新闻与传播学院从今年开始将“停本扩研”的新闻一经推出，引发了新闻传播学界同仁和业界人士高度关注和广泛讨论。全媒体时代，究竟应该如何更好地培养新闻传播人才？开拓复合型人才培养，还是深耕专业型人才培养？本期“前沿”邀请三位新闻业界学界资深人士，结合各自的研究和实践，分享他们的思考和见解。

　　培养真正意义的复合型人才

　　金兼斌

　　一、“停本扩研”的新闻教改是清华整体学科建设和人才培养模式调整的一部分。

　　正如清华大学校长邱勇强调的，面对前所未有的机遇和挑战，清华新闻学科需要着眼国家和社会重大需求来思考培养什么人、怎样培养人的问题。此次清华大学“停本扩研”的新闻教改，并非是对新闻学科过去20年办学模式和成绩的否定，而是清华整体学科建设和人才培养模式调整的一部分，并非只涉及到新闻传播学院。

　　简而言之，作为学院和学科的“清新”学院依旧，学科依旧，但人才培养的产品线和供应链作出了重要调整：从今年开始，将停止从高中毕业生中直接招收本科生，今后“清新”将以研究生培养为主。在停招本科生的同时，学校大大扩大了新闻传播学院的硕士生名额。今后“清新”无论是教学还是毕业生出口，将主要是研究生为主。

　　二、这一调整，是对未来新闻传播人才应具有的素养、技能反思的结果，也是对新闻传播人才培养模式反思的结果。

　　重视本科教育，与重视新闻学本科教育，以及重视新闻学教育，是三个完全不同的概念。上个世纪90年代始，新闻传播需不需要设立本科，是见仁见智的事。美国一些综合排名最顶级的大学，包括常春藤盟校系列，鲜见新闻学本科设置，如涉及到新闻传播学科，多是以研究生层次的人才培养和以研究定位的研究所形式存在。

　　清华大学新闻与传播学院成立以来，探索形成了卓有特色的新闻教学和人才培养模式。今年，清华大学积极响应教育部开展的基础学科招生改革试点（即强基计划），在“强基计划”的各个书院中，新闻传播学院将积极参与日新书院本科生的一些课组开设和教学工作，而部分日新书院毕业生，也会选择到新闻传播学院攻读研究生。因此，清华大学停止招收新闻专业本科生，是在“强基计划”大背景下，综合考虑新闻学科特点和人才培养模式所进行的一种“顺势而为”，其目的是希望进一步加强清华的新闻传播学科建设。

　　三、今后“清新”的人才培养模式，将着力强化真正意义上的复合型人才培养。

　　今后“清新”的人才培养模式，将着力强化真正意义上的复合型人才培养，学院成立之初确立的“面向主流、培养高手”，仍将是学院人才培养宗旨的最佳表述。

　　具体而言，第一专业要扎实、厚基础，而新闻传播本身的训练则要像刀刃一样嫁接其上，要犀利。新闻传播实务的训练需要嫁接在什么样的“厚基础”之上？笔者理解，一是人文基础，二是科学基础。新闻是社会的警报系统，不同领域的不同议题，对新闻记者的素质要求也会不同，这有赖于通过文学、历史、哲学、艺术等方面的专业而系统的学习才能打好基础。同时，当今事关国计民生的诸多新闻事件，无不涉及多个领域的前沿科技，没有一定的科学素养和较为系统的相关领域专业知识积累，记者很难对此类具有科学背景的议题作出深入、得体、到位的报道。因此，面向未来、能有效服务国家战略和社会需求的新闻传播人才，必然是具有厚基础的高素质复合型人才。

　　可以预计，今后“清新”研究生的供应链将主要来自三种学科背景的学生：本校出自日新书院的以人文基础为主的学生，本校其他学科包括各个理工学科专业的跨专业本科毕业生，以及校外免试推荐招录的学生。有教无类，采撷不同学科有新闻理想的英才而化育之，与其他学科、其他大学的新闻院系形成新闻人才培养的阶段性社会分工，各美其美，美美与共，未始不是今后国内新闻教育生态的一种新气象。（作者系清华大学新闻与传播学院教授、博士生导师，新闻与传播学院学术委员会主任）

　　教育资源的合理配置势在必行

　　宋建武

　　清华大学此次调整，实际上是对新闻人才培养规格和培养方式的调整。