清华新闻学院首场学科建设云论坛：探求新闻传播学科创新路径

首场“清新学科建设云论坛”7月5日下午在线举行。论坛由清华大学新闻与传播学院主办，来自北京大学、中国人民大学、中国传媒大学、复旦大学、暨南大学、上海交通大学、厦门大学、华东师范大学等多所高校的新闻传播院系负责人受邀参加。在三个半小时的研讨中，与会专家就我国新闻传播学的学科建设如何夯实学科根基、提升学术品质，如何应对新时代的国家战略需要，如何在学界和业界发挥更加显著的引导作用展开讨论，为新闻传播学的学科建设探明方向和路径。

学科发展的基本理念与创新路径

“立德树人，应当贯穿新闻传播人才培养的全过程。”中国传媒大学新闻传播学部学部长、电视学院院长高晓虹教授指出，各高校的新闻传播教育应当首先围绕立德树人这一我国教育事业的根本任务展开，教育学生具备家国情怀、了解国家大政方针，深入基层、了解国情。在新技术、新媒体、新受众、新内容、新文化的条件下，要深化认识媒体融合的进程，理解不断重塑的传播生态。与此同时，在此次新冠肺炎疫情下全国大学大规模开展了线上教学，而在往后的学期里线上线下的混合式教学也可能成为高等教育改革的主要方向，必须同时把握住“媒体融合的大势头以及线上线下教育融合的新场景”。

暨南大学党委书记林如鹏教授认为，新闻传播学科发展也应置于新文科建设的背景下予以考虑，“信息传播已经成为了日常生活中基础性的环境因素，要以融合的眼光和开放的视角来看到新文科建设，重视新闻传播的学科定位”。新文科建设是互联网新技术条件下高等教育改革所作出的应对，其中新型信息传播人才的培养理应提到一个更高的高度。站在新媒体高速发展的背景下，应当跳出固有知识范畴，与其他学科联姻起来，深度嵌入政治学、社会学、公共管理、信息技术等其他学科的知识图谱中，发挥新闻传播学科的链接优势，重构新闻传播学科的知识体系，师资队伍与课程设置实现整体转型，进一步提升学科影响力。

北京大学新闻与传播学院院长陆绍阳从学科发展与大学治理体系之间的关系出发，深入探讨了不同模式的治理体系改革路径和课程改革调整实践。他认为学科发展和改革有自上而下和自下而上两条路径，前者切实有效并且具备对全局的把握，后者则具有灵活创新且符合实际的优势。如何将两种改革路径结合起来，使得学科建设和改革更加符合教育规律，是当前摆在院校负责人面前的重要课题。“教育是最不能试错的领域”，但是万变不离其宗，新闻传播学科的改革和调整，最佳方式应当是首先从课程改革开始，进一步提升课程质量和课程体系的功能。

中国人民大学新闻学院执行院长胡百精教授则从科研团队的视角，探索新闻传播研究的创新路径。他认为，需要沉下心来培育真正的科研团队，广纳多元学派视角，突破学科知识边界，从实践问题出发，重新进行学理化建构，并且在全球学界进行比较和竞争。与之相对应的，科研成果产出应当放慢速度，推出更多原创性、标志性、创新性的研究成果。

“当前新闻传播研究呈现一片繁荣的景象，但在繁荣之下我们是时候来重新思考新闻传播学科的基础问题和基本命题究竟是什么了。”复旦大学新闻学院党委书记、执行院长张涛甫教授认为，现在的新闻行业和传统的新闻行业肯定不同，新闻传播已经从专业领域泛化到各个领域，但是还没有泛化到没有边界的程度。所以我们应当要重新设置新闻传播学科和人才培养的框架边界，适应时代变化的大局和行业变革的大局，团结全国的学术共同体，形成共识，找准定位，分工推进。

新闻传播学科深度嵌入国家和全球治理

厦门大学新闻传播学院院长余清楚教授结合他曾经担任人民网总编辑的实践经历，提出新闻传播教育应当深度融入国家治理体系和治理能力现代化的进程，并且在人才培养方面妥善处理好四对思维关系，即教育思维和政治思维的关系、新闻教育思维和媒体融合思维的关系、新闻理论思维和媒体实践思维的关系、培养专业人才思维和培养全媒体人才思维的关系。

中国传媒大学新闻学院院长隋岩教授从一个理论研究案例引入，指出要进一步挖掘马克思主义新闻传播思想的时代内涵，统领新闻传播与国家治理关系的研究。他以马克思提到的“以时间消灭空间”的论述为例，认为从电报时代开始再到当下互联网技术与社交媒体的迅速发展，都使得整体传播形态呈现时间征服空间的特征，马克思主义作为指导思想既从学术理论上也在日常生活里形成了认同，我们需要进一步从马克思主义理论中汲取营养，构建全国范围内的学术共同体，共同促进学科发展。