打造科技教育新生态

■名校长专栏 现代学校治理的思考与实践系列④

随着“大众创业、万众创新”国家战略和创新驱动发展战略的提出，我校为传承百余年的“成德达才”教育理念注入新的内涵，率先开启中学创客教育的探索，为科技创新人才的成长提供优质的土壤。目前学校的创客教育正逐渐展示出区域示范、辐射带动的良好发展势头。

长期以来，我们采取多项切实有效的措施来推动科技教育普及，提升科技教育水平，并收到了良好的效果。

注重创设专业环境，搭建创新平台。2015年，我们学校率先开启创客教育的探索，并于2016年建成了青牛创客空间。创客空间配备3D打印、五轴雕刻、无人机、数控工坊等先进实用的硬件设备，营造了一个良好的创新实践环境。在帮助学生实现创意的同时，让学生见识和体验到一些基本的加工技术，并由此延伸，对当前的新科技相关领域有更广泛和深入的了解，很好地激发了学生的求知欲，为有力量的创新奠定了基础。此外，学校相继建成了高端实用的机器人、航模、模拟飞行、天文馆、科技走廊、生物模型实验室等科技活动专业场馆，为科技教育创设了良好的硬件环境，开辟了专属的活动空间。

打造一流教师队伍，增强创新合力。学校除了招聘一批有创新活力的专职教师，还发动一批深入了解学生的班主任、任课教师和家长加盟科技教育队伍。我们通过“先期实习培养”的方式，挑选和吸纳了一批爱创新、敢挑战的在校优秀大学生参与我们的活动，形成一支强有力的科技教育骨干力量。同时，我们与中国科学院的多个研究所以及大学的多个院系开展合作，线上线下相结合，为活动走向专业化开辟出广阔空间。

加大系列课程研发，落实创新理念。学校构建的四修课程体系强调与学生的内在发展需求相一致，强调“全面发展”与“学有特长”相统一。常规的信息技术课和通用技术课根据学生的爱好和水平不同，采用分类分层教学、小班活动的方式，保证不同兴趣方向的学生有适合自己的选择。在多年实践的基础上，我们还结合STEAM理念，通过项目式教学，积极开发特色课程，让学生的创新活动变得触手可及。对于兴趣爱好不同、学习能力不同的学生，我们从结构设计、工艺加工、智能控制、人文艺术等几大方向入手，在校内专兼职老师和外请专家的共同努力下，开设了“3D古建复原”“雕刻与精密加工”“Arduino开源硬件”“APP开发”“传感物联初探”“程序设计”“怎样开上波音747”等适应新科技发展的课程，帮助指导学生分类分层向高水平发展。

持续开展科技活动，丰富创新内涵。依托青牛创客空间等科技场馆，我校设计了一系列趣味性强、可操作性强的科技活动，提升学生的参与度，让科技教育更接地气。这些主题活动在于倡导培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力,培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等。比如“青牛草场”主题科普演讲、“青牛认证”加工设备培训、“青牛陪伴”家校合一的创新活动、“阅读+”读书+书签雕刻等融合了科学探究、技术制作、艺术创作的一系列创客教育活动，为小创客们创新应用的实现提供了高效帮助和支持。“拆客”“仿造”“寻找和解决生活中的不方便”等活动的设计，意在让学生感受到科技教育并非一定要高大上、高精尖，而更关注源于生活的点滴积累。

经过不断的探索和实践，我校在信息学、天文、航空模型、模拟飞行、机器人等项目上不断发展突破，培养出了一大批逐步达到准专业水准的科技爱好者，为培养未来科技创新人才奠定了良好的基础。

《中国教育报》2019年05月29日第7版