将思想政治工作贯通于高水平人才培养体系

　　习近平总书记指出，高校立身之本在于立德树人。要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。人才培养体系涉及学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等，而贯通其中的是思想政治工作体系。高校应抓住提高人才培养能力这个关键点，不断创新思想政治工作，推进形成全员全过程全方位的育人格局，切实提高思想政治工作的质量和水平。

　　以铸魂育人为核心，办好思想政治理论课

　　思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思想政治理论课，须着力在育好新人、建好队伍、讲好课程上下功夫。

　　办好思政课根本在育人。我国教育必须培养出一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。思想政治理论课责任重大，不可替代。办好思想政治理论课，最根本的是全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。须通过思政课对学生开展系统的马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学思想基础。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。厚植爱国主义情怀，促进学生更加深刻理解党史、国史、改革开放史和社会主义发展史，明确新时代青年肩负的历史使命，自觉将个人价值实现融入实现中华民族伟大复兴的历史进程中。

　　办好思政课关键在教师。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课教师提出“六个要”的要求，为全面提升思政课教师队伍整体水平指明了方向。应促进思政课教师在政治上、思想上、能力上不断提升，特别是系统提升马克思主义理论功底，切实学深学透、讲清讲透习近平新时代中国特色社会主义思想。天津大学组织思政课教师通过分专题集体备课方式加强集中学习研讨，促进教师在讲授过程中追求深、精、实、新。

　　办好思政课基础在课程。习近平总书记指出，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。思想性是思政课建设的首要要求，须坚持“八个统一”的要求，在推进习近平新时代中国特色社会主义思想由“进”到“深”上着力，在教材、教法改革创新上着力，用彻底的思想理论、贴近学生的方式方法回应学生的思想和实际困惑，用真信、真知、真情讲好各门课程，引导学生扣好人生第一粒扣子。对于高校来讲，应特别注重显性教育与隐性教育相统一的问题，推进思政课和专业教育的深度融合，促进所有课程的同向同行、协同育人。

　　以教师队伍为基础，落实全员育人责任

　　高校教师应坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好承担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

　　坚持师德第一标准。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，须常抓不懈，引导教师将教书育人与自我修养相结合，做到以德立身、以德立学、以德施教。根据教师队伍实际，不断完善细化师德评价考核监督制度体系，做好教师教育培训，将师德要求贯穿教师发展的全过程。弘扬优秀师德文化，深入挖掘老一辈教师为人为师为学的感人事迹，加强身边典型选树，以高尚的师德风范引领青年教师成长，努力形成敬业爱生的浓厚氛围。天津大学明确提出以师德之优创天大之优，连续20年开展“教书育人、管理育人、服务育人”先进个人、我心目中的好导师、十佳杰出青年教师等评选，涌现了一大批敬业爱生的先进典型。

　　提升教师育人能力。育人是一门学问，既需要教育理论的指导，也需要实践经验的支撑。高校教师大多是从校门到校门，完成好从学生到老师的转变，成为一名好老师，需要经过系统的培养和锻炼。应把教师育人能力的培养和提升摆在重要位置，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。天津大学建立了面向教师发展过程的育人能力培养体系，比如对新入职教师建立了由思想政治理论教育、世情国情党情教育、师德师风典型教育等组成的课程体系，在职业初期发挥老教师“传帮带”作用，指导和帮助青年教师尽快实现角色转换，在教育教学方法等方面实现快速提升。

　　明确全员育人责任。全员、全过程、全方位育人，全员育人是基础，如何将全员育人要求落细落小落实，是目前思想政治工作的重点问题。强化全员的育人责任意识，让服务学生成长发展作为每一位教职员工的第一职责，成为每一位教职员工的思想和行动自觉。全员育人责任是和每一个岗位的工作内容和工作特点息息相关的，须在强化全员育人导向的基础上，分类确定教学、科研、管理、服务等不同岗位的育人职责，形成育人职责体系，细化成具体的工作任务和工作要求，使之具有可操作性和可执行性，为不同岗位的人员提供做好育人工作的指导和依据。

　　以改革创新为动力，构建协同育人体系