强基计划：人才战略“复兴号”(2)

作为人才培养的主体，参与“强基计划”的试点高校积极发挥能动性，制定并公布了灵活、富有个性化的培养目标与模式。从5月上旬，各试点院校发布的“强基计划”招生专业培养方案来看，尊重学生个性是鲜明特点。比如，北京航空航天大学表示，“在必修课程板块外，开设与培养方向有关的系列选修课程，学生在完成必修课程后，可以结合发展规划和学习兴趣制定个性化的培养方案”。 上海交通大学提出，将把 “强基计划”学生培养工作纳入该校“致远书院”培养模式，并为每一个学生建立单独的成长档案。此外，试点高校强调学生学术成长的长期性、连贯性，将本科至硕士甚至博士阶段的课程统筹设计，构建完整的课程体系，强化长程持续培养。据研究者统计，36所“强基计划”试点高校中，有28所在培养方案部分明确提出了从本科生到研究生的连续培养思路。比如，复旦大学提出，设置研究生阶段的基础课程，实现本科与研究生培养课程衔接、科学研究衔接、学位教育衔接，促进连续性学习和知识积累。

学术资源和资金等配套保障是推进“强基计划”的关键。按照《意见》要求，试点院校纷纷推出有针对性的导师制，大力拓展学生学术交流渠道，设立支持学生学业发展的专项资金。比如，清华大学、北京航空航天大学创新导师制，由思政、学业、学术、朋辈导师组成导师团队或首席导师、新生导师、学业导师和人文导师的导师团队。大连理工大学与科研院所进行深度合作与协同育人，允许“强基计划”本科一年级学生进入导师实验室参与科研项目，训练科研能力。

以双向促进为教育改革助力

“强基计划”作为一项高考改革政策，必将双向发力，推动基础教育和高等教育改革协同，形成教育改革的合力。

“强基计划”向下连接着中学教育阶段，作为中学教学效果的新的评价机制和优质高等教育资源的分配机制，“强基计划”探索在招生中对学生进行全面、综合评价，转变简单以考试成绩评价学生的做法，将发挥强有力的指挥棒作用，引导中学更加重视学生成长过程，更加重视培养学生综合素质。在5月举行的广州高中品牌发展论坛上，东莞市华中师大附属中学校长吴新华表示，从升学导向上，中学要适应“强基计划”施行的新的录取规则，进行课程改革、教学改革，具体来说，要有针对性地采取4项举措：加大力度开展学科竞赛的培训活动，尤其是数学、物理、化学等学科；主动对接大学“强基计划”的培养目标，让学校成为大学其中“某一特色”的生源基地；尽快开设人工智能相关课程；切实加强体育课课程建设和劳动课课程建设。

“强基计划”向上衔接高等教育阶段，与加快“双一流”建设、基础学科拔尖学生培养、加强科技创新等改革政策相衔接，引导大学深入探索创新型、战略型人才培养方式。36所“强基计划”试点高校各展所长、竞相发布具有自身特色的培养方案，形成了中国高等教育发展史上振奋人心的景象。比如，清华大学精准对接“强基计划”，新成立致理、未央、探微、行健、日新五大实体书院，作为该计划的人才培养单位，负责人才培养和管理。对“强基计划”学生，北京大学提出全面落实导师制，鼓励学生参与科研，2014世界杯网，开展多渠道国际交流，实施全面素质培养等措施，改革创新力度引人瞩目。

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