2020湖北事业单位申论热点：好政策要有“好落实

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说到教师，我们每每想到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的高尚;想到“玉壶存冰心,朱笔写师魂”的伟大;想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私……然而，出于经济利益的考虑、家长需求的迫切、监管的真空空白，有偿补课渐渐弥漫于教育领域，盛行于教师行业，乃至国家和地方政府逐步出台政策也无法遏制此不正之风。对此，我们不禁沉思，如何破解有偿补课存在的“斯芬克斯之谜”?关键在于多管齐下，狠抓制度落实，刹住补课之风。

好政策实现“好落实”，需要加强督导检查。督导检查是推进政策落实的必要环节，是检验政策实施效果的核心关键。面对教师职业中因金钱观、价值观出现错误而导致的有偿补课的现象，国家和政府相继出台的若干规定但收效甚微，一定程度上与政策督导检查不到位关系密切。因此，一方面国家要加强统筹谋划，定期派遣督察组，以省份选取的方式进行重点督促检查，并建立督查情况反馈与通报机制。同时，加大惩戒力度，发现教师有偿补课而屡禁不止的终止任用，并严肃追究直接责任和领导责任，树立典型;最后，应定期开展专项治理活动，对在职教师违反规定行为进行降级或记过处分，通报社会，形成政策权威，保障政策执行效果。

好政策实现“好落实”，需要完善制度建设。德国、日本、美国等发达国家通过完善的法律制度体系实现了教师有偿补课的“零出现”，反观我国因为相关激励、教师地位等制度规定的空白导致了堵与疏之间的矛盾，造成了教师有偿补课的“高频发”。“明者因时而变，智者随事而制”，良好完善的制度方能体现政策之正、之效、之力。因此，一方面我们需借鉴发达国家先进做法，完善制度建设，提升教师社会地位的同时出台原则性规定，提高行业准入门槛，避免教师课外有偿补课行为的产生;另外，需要加强教师职业道德建设作为突破口，增入道德条款，实现“制与礼”的结合;最后，校方可以出台完善奖励机制，激发教师积极性，同时改变“唯分数”的考试选拔标准，实现制度人性化，助推政策落实效果。

《贞观政要》中提到：“知之不难，行之不易”。知道这样的道理并不难，但付诸行动却不容易，同样，制定好的政策不难，但好落实却不容易。“明者因时而变，知者随事而制”，政策的好坏要落实于行动，体现在执行，只有如此才会发挥出政策的效果、力度、益处，也才能体现出政策的利民、利事、利国。禁补政策符合孩子的利益，符合教育的发展，就让好政策有好落实，让教师做回“人类灵魂的工程师”。