“新教育 新思考”研讨会闭幕 行业专家热议在线

　　目前国内疫情得到基本控制，广大师生陆续回归校园，在疫情期间大放异彩的在线教育到底是昙花一现，还是会持续保持热度？在线教育是否能克服自身弱点，扬长避短，迎来真正的春天？

　　5月28日，“新教育 新思考”新东方教师培训公益版第六期教育研讨会在线上成功举行。围绕“在线教育”主题，八位专家学者齐聚“云端”，就疫情后在线教育的发展模式、教培机构的OMO之路等话题进行了深入探讨与交流。

　　主旨对话：观念的更新要跟得上技术变革步伐

　　5月28日的主旨对话环节，中国教育发展战略学会副会长兼人才专委会理事长、清华大学教授李志民对话新东方集团副总裁李海涛，共同梳理在线教育的发展历程，探讨疫情后在线教育的机遇与挑战、瓶颈与突破。

　　中国教育发展战略学会副会长兼人才专委会理事长、清华大学教授李志民（左） 新东方集团副总裁李海涛（右）

　　回顾在线教育的发展历程，李志民感慨“互联网是这个时代最伟大的发明”，它改变了信息传播模式，使得信息传播由“中央复杂、末端简单”变为“末端复杂、中央简单”，这必将改变教育形态。过去，在线教育经历了在线学习、在线课程、在线学分、在线学位几个阶段。未来，随着技术的发展以及人们观念的转变，还会出现更多、更有效的在线教育形式，使学生能够接受更高质量的教育，推动教育均衡，同时降低教育成本。

　　对于李海涛提到的疫情期间在线教育取得的成果和面临的挑战，以及未来线上教育是否会取代线下的问题，李志民表示，无论是公立教育体系还是培训机构，在这次疫情中的表现都非常突出，老师、校长要及时转变观念，应对技术为教育带来的每一次变革。而在线教育能否取代传统教育，取决于对教育的定义。教育分为三类：第一类，人际交往类的教育，比如语言、品德等，更多要在实践中完成；第二类，知识传承类的教育，即由学校承担的数理化等学科教育；第三，文明发展类的教育，即研究生教育，需要学生互相讨论、启发，理工科还需要模型验证、实验等。在线教育可以取代知识传承类的教育，但无法取代其他两类教育。

　　谈及5G、虚拟现实、人工智能等技术对教育带来的影响，李志民表示，新技术发明一定会应用到教育领域，提高教学效率，但受人们行为方式和思维习惯的制约，技术变革的速度往往没有预想得那么快。即便是这样，新技术出现后，教育工作者也一定要重视，积极去适应，及时更新观念，不断学习进步，否则十几年后，自己的职业可能会受到影响。

　　专题演讲：教育的长期价值在于能力与品格的培养

　　专题演讲环节，新东方集团高级副总裁助理邵轶辰、北京比邻东方教育科技有限公司CEO乔蕾、联培教育CEO姜琳，分别就在线教育的得与失、在线外教的作用以及教培机构的OMO之路等话题分享了自己的观点。

新东方集团高级副总裁助理邵轶辰

　　邵轶辰从孔子的教育观、在线教育的得与失等方面，为大家深入剖析了教育的终极意义。他认为，相比于知识，孔子更注重能力与品格的培养，这是教育的长期价值所在，却难以被精确度量。目前，在追求专注、极致、口碑与唯快不破的互联网思维下，在线教育要求老师以最简洁、最深刻的方式教会学生最有用的内容，但这种知识传递可能会抑制学生能力与品格的培养，因此未来在线场景下的教师间竞争趋势是比课、比品牌、比服务、比体系，比谁能为学生提供全面、多元的成长内容，尤其是帮助学生培养独立思考、表达自我、实现想法、享受生活等方面的可贵能力。

北京比邻东方教育科技有限公司CEO乔蕾

　　乔蕾以“在线外教的第二曲线”为题，就比邻东方成立初期如何在市场立足，如何用技术解决教学难点等问题进行了分享。乔蕾介绍，比邻外教创立初期，大部分外教产品采用不固定课程、不固定师资的一对一授课模式，这时的比邻外教在营销、师资、教学三重压力下，另辟蹊径，确立了自己的产品特点：第一，实行OMO混合教学，由中外教+AI组合授课，中教负责打牢语音语法基础，外教负责引入场景和实际操练，AI课老师对知识点进行补充训练；第二，采用一对三小班模式，让学员之间可以交流互动；在以上两点的基础上，搭建起外教招、管、培系统，让优质师资成为最好的护城河。在这个体系里，AI技术不仅应用于学生的教学，也应用于外教的管理中，通过AI监控外教的语速、知识点讲解是否全面、讲课进度是否符合教学计划等，据此给老师打分，确立好老师标准，督促老师更好地成长。

联培教育CEO姜琳