战“疫”模式下的教与学

4月7日，乌鲁木齐市第23中学高三学生参加周考。

4月7日中午，乌鲁木齐市第36中学高一年级学生分桌就餐。

4月7日，乌鲁木齐市第27小学学生在操场上进行课间活动。本组图片均由本报全媒体记者汤永摄

　　新疆日报讯（记者傅翔龙报道）疫情之下，教育是受波及面最广的行业之一。疫情给教育行业带来冲击，给学生、老师、家长以及社会教育机构带来了哪些改变？给教育行业的发展带来什么样的契机？近日，对于战“疫”模式下的教与学，记者进行了采访。

　　考验学生自律能力

　　“3月16日高三年级复课，从目前的测试情况来看，停课期间的线上教育效果，两极分化现象严重。”乌鲁木齐市第23中学党委书记吴雪鹏说，“线上授课，不仅改变了学生的学习环境，更是对学生学习能力和态度的一次检验。”

　　乌市第23中学高三（13）班班主任王贝认为，线上学习更考验学生自律能力，“自律能力强的学生，在这个阶段里会有更好的成长。”

　　乌市第23中学高三（2）班学生艾尼哈尔·亚森江对此深有体会。在复课后的摸底测验中，他依然保持了年级名列前茅的成绩。他说，答案其实很简单，就是“学会学习”，具备自主学习的意识、习惯和能力。“抗疫这种特殊时期，锻炼和提高了自我管理能力，对我以后学习也是一种帮助。”艾尼哈尔说。

　　乌市第27小学党支部书记刘雪霞认为，学生要养成自主学习的能力，最大的挑战是自律。“疫情之下学生的学习环境，与之前有人传授、有人引导、有人督促的学习环境迥异，我们要做的就是，帮助孩子们形成越来越强的自主学习能力。”

　　为此，乌市第27小学在老师的组织下，不同年级的孩子们组建不同的兴趣管理学习小组，分别是语文、数学、外语、科学、体育学习小组，各学习小组共同讨论学习计划，建立微信学习群，分享心得，讨论问题。组长作为督促者，每周整理记录每位组员的计划完成情况，整个疫情期间，这项工作开展得有条不紊。

　　与此同时，学校层面建立了3个自动化系统——计划系统、监督检查系统、反馈系统，以系统分工提高管理有效性，让学生按照规则自主管理。

　　“经过培养和激发，孩子们的自主学习能力越来越强，逐步减弱对老师、学校的依赖，为以后的学习打下了坚实的基础。”刘雪霞说。

　　必修的人生功课

　　面对这样一场大疫，我们除了教会孩子如何做好个人防护、养成良好的个人卫生习惯，还应当传递哪些有价值的理念和认知？

　　对于新冠肺炎疫情，乌市第27小学二年级（1）班的李羽涵有着与其他同学不同的感受。

　　她的妈妈王丽霞，是新疆医科大学附属中医医院手术麻醉科主管护理师，1月28日，她主动报名参加新疆第一批支援湖北医疗队，前往武汉，奋战在战“疫”一线。

　　“妈妈，有时你给我发视频，我看见你的手红红的，问你手怎么了，你总是说没关系，是消毒水弄的，好着呢。可为啥你的眼睛里有泪光闪动，是疼么？”李羽涵给妈妈的信中这样写道，“妈妈，老师说您是守护我们健康的长城，我要做您坚强的后盾。”

　　一线医护人员的执着坚守、各条战线上工作人员的无私奉献、一方有难八方支援的团结精神，在这场疫情中得到集中体现。刘雪霞说，这一幕幕感人的场景、一个个动人的故事，是孩子们成长的养分，让孩子们思考，在生命面前个人、集体乃至全社会要做什么、该做什么。

　　疫情停课期间，乌市第36中学利用钉钉平台，向全体师生宣教防疫知识、防疫信息等，将师生们的心紧紧凝聚在一起。

　　初二（3）班的伊木然在复课后的一篇周记里，引用了电影《放课后》中的台词作为结尾：“我们这种平凡之人在面对胜负关键时刻时，总需要找寻某种依靠。那么该依靠什么呢？我想，只有依靠自己曾经努力过的事实。”

　　伊木然说，事实就是，为了每一个国民的生命健康，我们的国家不惜代价。“这样的国，值得我深爱！我与国家的命运正紧紧地联系在一起，我不是局外人，现在不是，将来更不是。”