薄弱学校轮岗交流教师239人 我区强化教师队伍建

薄弱学校轮岗交流教师239人 我区强化教师队伍建设，办好人民满意教育

    本报讯（YMG记者　宋晓娜　通讯员　万书涛）近年来，芝罘区认真贯彻落实新时代教师队伍建设改革意见，牢固树立科学发展、内涵发展、品质提升的理念，以教师队伍建设为抓手，从加强师德师风建设、促进教师资源均衡配置、创新教师培养机制等多角度切入，处处考虑教育实际，不断创新举措，推进落实，不断提高芝罘区教师整体素质和水平，提升教育教学质量。

　　师德师风：每年9月为“师德师风建设月”

　　芝罘区始终把师德师风建设放在重要地位，持续发力，精心打造一支师德高尚，德才兼备的高素质专业化教师队伍。
　　建立和健全组织和制度保障体系，区教体局和区属各学校均成立师德师风建设领导小组，完善师德师风建设责任制和承诺制，明确主体责任。建立健全师德师风和岗位纪律教育长效机制，每年组织全系统教职工签订师德师风承诺书。完善师德考核监督机制，加大师德师风考核权重，严格实行师德失范“一票否决”制。
　　突出教育引领，培育奉献典型。一手抓学习教育，把每年9月确定为“师德师风建设月”，开展“师德师风宣誓”“师德师风自查自纠”等活动。每年暑假利用第一周时间，对全区教师进行专题培训，重点加强岗位纪律和职业道德教育，近三年累计参加培训1.2万余人次。一手抓榜样引领，设立“师德标兵”等荣誉称号，开展“最美教师”评选、“芝罘好人”推荐等工作，培树身边典型，营造良好氛围，近三年累计评选“芝罘最美教师”30名、“芝罘教书育人楷模”20名。在此同时，建立学校、教师、家长、学生、社会五位一体师德监督网络，通过问卷、座谈、网络、监督电话等多种形式，及时了解、掌握教师的师德状况。开展师德师风专项治理行动，对教师有偿补习、收受礼品等师德失范行为，实行零容忍、严惩处。进一步完善师德考核机制，注重梳理总结工作经验、积极挖掘典型事迹，加强引领、弘扬楷模，形成良好舆论氛围。

　　资源均衡：薄弱学校轮岗交流教师239名

　　教师队伍是教育优质均衡发展的关键。近年来，芝罘区不断探索师资均衡配置机制，强化政策激励，调控引导，持续“盘活”区内教师资源，促进均衡发展。
　　完善招考制度，建立以绩效考核为导向的管理机制。进一步完善中小学新任教师公开招考制度。在坚持“逢进必考”的基础上，明确、细化招考条件，灵活招考形式，积极参加市教育局牵头组织的“双一流”招考，科学高效地招聘到一批高素质教师，近年来，芝罘区赴高校招聘高层次短缺人才教师34名，其中博士1名，研究生32名。同时，推进政校分开、管办分离，突出学校管理自主权，全面提升教师管理效能。
　　建立多渠道、多形式交流轮岗制度。设定硬杠杠，自2014年起开展教师交流轮岗，将轮岗经历作为职称评审及晋级升档的必备条件。要求属于轮岗范围内的市区中小学教师自主提出申请，并由教体局统一安排到城郊学校进行2年的轮岗。自开展该项工作以来，向城郊薄弱学校轮岗交流教师239名。通过开展“名校+”试点工程促进教师多元化多渠道交流，将部分优质学校和基础薄弱学校结成“一对一”的办学对子。自2016年开展此项工作以来，校际间先后开展各类培训、研讨、交流1500余人次，帮扶效果初步显现。
　　芝罘区作为中心区、老城区，学校的布局不尽合理，生源分布不均衡。尤其是全面禁止择校后，部分老城区学校教师超编与城郊学校师资力量短缺的矛盾更加突出。为此，我区编办、教体局联合制定政策，对于空编、结构性缺编学校按需补充教师，对于超编学校，按照超编程度不同，分别实行“出一进一”“出二进一”“只出不进”等办法，合理补充区内教师资源，近五年，芝罘区累计补充新教师722名，其中大部分分配到城郊薄弱学校和新建学校，全区教师队伍年龄老化、学科教师短缺的状况得到有效缓解。同时，芝罘区的教师调配工作，不单独向编办申报用编进人计划。每年利用暑假期间，由区教体局根据中小学教师结构状况、生源变化、教学实际需要等情况，制定教师调配方案，近五年，芝罘区合理调配教师592名，有效缓解校际间师资配置不均衡等问题。

　　教师培养：青年教师师徒结对700余对

　　打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。对此，芝罘区不断创新，多层次、多领域地培养推动教师不断成长。
　　在抓好名优教师个体培养的同时，注重面向全员，兼顾好青年教师、薄弱学校教师等群体的培养。暑期组织全区教师进行专题培训，重点学习岗位纪律、师德师风和业务知识，全面提升教师队伍整体素质。将青年教师作为单独群体精心培养，发挥区、校两级名师资源优势，通过拜名师、师带徒等方式，实现捆绑发展、共同提升。
　　探索建立到先进地区、知名学府、专家身边“面对面”“零距离”的研修机制，通过实地观摩考察，拓展教育视野，提升教育教学水平。近年来，先后组织骨干教师外出参观学习400余人次。
　　按照“名师引领、骨干带动、全员参与”的思路，发挥好名优人才的辐射带动作用。推行“名师带徒制”，由名师工作室成员、学科带头人担任导师，与中青年教师结成帮扶对子，围绕教学、科研等方面给予指导，不断提升教育教学能力，近年来，全区完成青年教师师徒结对700余对，充分发挥学校骨干教师的引领、辐射、示范作用。