士兵登上讲台刷新了什么

宣讲队咋成立的

台上“站不稳”遇到台下“坐不住”

放下手中讲稿，石洪柱斜靠讲台一言不发。

几分钟前，武警绍兴支队上虞中队指导员石洪柱刚刚结束了一堂关于“个人成长”主题的教育课。这堂课的效果让他有些失落。为备这堂课，这位复旦大学毕业的新主官点灯熬油想出许多金句，还结合自己的成长经历现身说法。

知行合一，行胜于言。武警浙江总队一名名“红肩章”宣讲员，既是活跃在讲台的教育者，更是奋进在训练场上的排头兵。周益人摄

“当年的你也不是现在的我”“你有你的大道理，我有我的小确幸”“像是灌鸡汤，网上不少”“讲得虽好，但和我的实际有点远”……课后士兵们扎堆闲聊时蹦出的话，让石洪柱心里很难受。

本想用情怀打动大家，结果却不如人意。带兵人的烦恼，同样也是士兵的苦恼。

对此，女兵席琪深有体会：不只是听课时“坐不住”，每次迎检前深夜补笔记或背记理论题时，也会让人对教育课产生误解。

对听课时的“坐不住”，有的战士表示无奈——遇到提不起兴趣的课，一不留神就犯困，拽都拽不回来。

课上没讲到心里去，课下还有很多“附加题”，久而久之，不少官兵一听“上课”就心生抵触，甚至发起牢骚，“宁跑五公里，不愿听教育”。

课不好上，理不好讲，成了很多带兵人的痛点。

教育遭遇尴尬，到底为哪般？武警杭州支队23中队指导员李天迅的故事发人深思——

当排长那会，李天迅在一个执勤点执勤。由于任务单位周末不开伙，官兵只能绕到其他地方吃饭。为了让大家少折腾，也改善下伙食，他常自己掏钱组织官兵包饺子。

李天迅以为这样做皆大欢喜，然而直到任务结束，一个副班长才直言相告：“其实大家并不情愿。站哨压力大、休息时间少，一包饺子，周末就泡汤。”

“你以为的好，士兵可能并不需要。”说到底，好心办坏事还是因为不解兵情、不接地气。这件事，让李天迅受到很大触动，觉得上教育课也是如此，课堂上的缺憾很大程度源于生活中的缺位。

教育，只有抓住人心才能达到效果。在那堂费力不讨好的教育课后，指导员石洪柱也在反思，为啥自己在台上讲，台下的官兵却盘算着“今晚几点站哨”“待会儿饭堂吃啥”……

对如何上好教育课这一话题，讨论似乎从未停止。对着课件念，照着材料读，谁能爱听？时任武警浙江总队教育干事周豪认为，有时候，不是士兵误解了教育课，而是部分教育者误导了士兵。

唤醒沉闷的课堂，必须激活教育骨干队伍活力。数据显示，近年来大学生新兵比例屡创新高。这一变化给了周豪不少启示：现在的士兵思维活跃，综合素质有了很大提升，以前单纯灌输大道理的方式不再行得通。如果给士兵们平台，让他们自己上去讲，会怎样？

在基层调研后，周豪这个想法更加坚定。兵和兵有着天然的亲近感，班长骨干几句话，有时士兵们更容易接受。让士兵们走上讲台，或许更能打通教育者和受教育者之间的桥梁。

这样的想法得到了上级肯定。很快，挑人员、建队伍，以武警士兵特有的肩章颜色命名的“红肩章”理论宣讲队在武警浙江总队成立了。自此，曾经在台上“站不稳”的教育者和在台下“坐不住”的普通士兵们，都开始了一场新的探索。

课不好上，怎么破

教育者转变，听课人才会转身

“讲好教育课，难度这么大，士兵能行吗？”宣讲队刚成立时，这样的疑问悬在不少人心中。

旁人质疑，队员们自己也没底。第一批“红肩章”宣讲员集训启动了，可金华支队士兵陈露只不过把参加集训当成了一次普通的公差。

身边的战友都知道，陈露痴迷一款手机游戏，“连续几个赛季王者”是他津津乐道的成就。

和陈露有相似经历的集训队员不少。士兵上讲台，步子怎么迈？集训负责人李天迅意识到，必须把他们撵出“舒适区”，激发出队员们求变的动力。

在试讲交流会上，陈露受到不小刺激——课后讨论时，一名下士队员侃侃而谈，不时赢得掌声，而自己这个老班长却接不上话，只能坐在一边干着急。

那一刻，陈露对自己有点恼火：“人家喊我一声班长，可我这班长还不如他们，这咋行！”这场试讲交流会就像一场竞技会，让他看到了差距。

“只有自己真的想讲，才会真正去琢磨怎么讲。”在指导员李天迅看来，教育者除了要有激情，转换话语方式也很关键。他对队员的要求很直接——避开那些引发过你们吐槽的授课方式。

队员们来自士兵之中，最懂兵心。这也正是他们走上讲台最大的内在优势之一。